Modelo de evaluación integradora / Examen de diciembre y febrero
Los siguientes puntos son algunas posibilidades de consignas que pueden llegar a aparecer en los exámenes. No son todos a la vez.
Primer año:
1 - Reconocer clases de palabras en un texto, clasificar semántica y morfológicamente.
2 - Analizar morfológicamente un verbo e indicar sus verboides.
3 - Transcribir un fragmento de presente a pretérito o viceversa.
4 - Analizar sintácticamente una oración.
5 - Realizar la descripción de un personaje de algún cuento o novela trabajados.
6 - Una pregunta específica sobre algún cuento o novela trabajados.
7 - Elaborar una secuencia narrativa de un cuento o mito vistos.
8 - Definir y desarrollar características de algún tipo de relato trabajado (maravilloso, terror, mito, etcétera). Dar un ejemplo (obra y autor).
Quinto año:
1 - Realizar un informe de lectura crítico sobre alguna obra trabajada. [Siguiendo el esquema visto en clase]
2 - Explicar un concepto teórico y relacionarlo con alguna obra.
3 - Comparar un tema particular en dos obras trabajadas.
4 - Explicar características de un género (narrativo, lírico, dramático), tipo de relato (terror, fantástico, etcétera) o de una concepción estética (romanticismo, neoclasicismo, etcétera) y encontrarlas en obras trabajadas.
5 - Armar un párrafo coherente con palabras dadas.
6 - Reescribir el final de algún cuento, obra de teatro o poema.
Espacio con material de trabajo para Practicas del Lenguaje y Literatura. Profesor Mariano Magnifico
jueves, 26 de octubre de 2017
miércoles, 25 de octubre de 2017
Cortometrajes 2017 5A
Miedo al final de la luz
#El trato no deseado
Los amantes
Loco de amor
Ella existe
Cortometrajes 2017 5B
En cualquier momento te puede pasar
Celina contra la pared
Lugares que hablan
Señales de tránsito
La contaminación en Villa Celina
El ajuste
Programa 2016
¿Qué
es la literatura?
La literatura como ficción,
artificio y arte. Textos literarios y no literarios. Géneros literarios:
narrativo (narrador, personajes, marco, secuencia narrativa, cuento y novela),
lírico (recursos poéticos vistos, el yo y el apóstrofe lírico, la rima, el
soneto) y dramático (tipos de parlamentos y didascalias, la puesta en escena,
el conflicto, la tragedia y la comedia, las reglas aristotélicas).
Características de cada uno. Tipos de relatos: realista, fantástico,
maravilloso, extraño, gótico, ciencia ficción, policial. El texto argumentativo
y el informe crítico de lectura.
“El libro de arena” de Borges
“Viejo con árbol” de Fontanarrosa
“Oda a una cebolla” y “Oda a una
sandía” de Neruda
La
identidad americana y la visión del Otro
La cosmogonía maya en el Popol Vuh: el origen del mundo y del
hombre. La Modernidad y el fundamento de la razón. Conquista
colonización de América: la crónica de Indias. Discurso histórico (Schmidl) vs
ficción histórica (Mujica Láinez). La alteridad, el etnocentrismo y el punto de
vista. La antropofagia y el sacrificio. Reescrituras contemporáneas. Cortázar,
el motivo azteca y el pasaje.
Popol
Vuh, anónimo [Solo lo visto en clase]
“Viaje al Río de la Plata” de
Schmidl
“El hambre” de Mujica Láinez
“La noche boca arriba” de Cortázar
“El eclipse” de Monterroso
“La palabra” de Neruda
Entre
excesos y equilibrio: Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo
El teatro isabelino.
Características. La tragedia. La monarquía maquiavélica. Hamlet y su relación con la locura, el poder y la venganza. Ruptura
de las reglas aristotélicas. El Barroco. Características. El claroscuro y el
exceso. Poesía satírica: Quevedo vs Góngora. El teatro neoclásico. Características.
Las normas de Bolieu. La comedia. La monarquía absoluta del Antiguo. El avaro, la crítica a la burguesía y
los enredos familiares. Hamlet y Harpagón, dos personalidades complejas
(monólogos).
Obras:
Hamlet de Shakespeare
“A una nariz” de Quevedo
“A Francisco de Quevedo” de Góngora
El
avaro de Moliére
Fabricar
un monstruo: el Romanticismo y sus intertextos
El siglo XIX, la Revolución
Industrial y Francesa. Las ideas de la Ilustración. El Romanticismo.
Características. El positivismo y el nuevo rol de la ciencia. Jekyll y Hyde: el
doble (ser y parecer), el afán científico y su pérdida de control. La
polifonía, la estructura epistolar y la construcción de la verdad. El relato
policial. La época victoriana. El positivismo. Teorías de Lombroso y Darwin: el
nuevo lugar del simio. Poe y el terror. La intertextualidad. La ciencia ficción
utópica y distópica.
Obras:
El
extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde de Stevenson
“La caída de la casa Usher” de Poe
“Usher
II” de Bradbury
“Vincent”
de Burton
Cantamos
para ser oídos. Literatura argentina
Orígenes de la literatura nacional.
El canto y la revolución. Del grupo de Mayo a la Independencia. El himno
(patriotas y españoles) y los Cielitos (independentistas y realistas). La
canción. El rock nacional y la dictadura militar. Plan Cóndor, la
reorganización nacional y el subversivo. Intertextualidad.
Obras:
“Himno nacional argentino” de López
y Planes
“Cielito patriótico” y “Cielito de
la Independencia” de Hidalgo
“Inconsciente colectivo” de García
“Alicia en el país” de Serú Girán
Entre
la civilización y la barbarie
El Romanticismo argentino. La
generación del 37. Unitarios y federales. Rosas, la tiranía y la mazorca.
Sarmiento y la antinomia civilización-barbarie. La Pampa y lo exótico: el
gaucho, el caudillo. Espacios: ciudad, campo, desierto / naturaleza y cultura. El matadero en el suburbio. La
indeterminación animal/humano, vivo/muerto, móvil/estático en el cuento de
Echeverría. Personajes. El horror y la violencia entre cuerpos mutilados. El
narrador irónico. La Iglesia y la carne. La alegoría. La literatura gauchesca
vs literatura gaucha. Sarmiento y el gaucho cantor y el malo. Martín Fierro.
Temporalidad. La vida en la estancia, en la frontera y en la pulpería. El
duelo. Borges y la intertextualidad para alterar la tradición.
Obras:
“El matadero” de Echeverría
Martín
Fierro (La ida) de
Hernández
“Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” y
“El fin” de Borges
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