Hecho por Mica Carrillo
Espacio con material de trabajo para Practicas del Lenguaje y Literatura. Profesor Mariano Magnifico
viernes, 8 de diciembre de 2017
miércoles, 29 de noviembre de 2017
Cadáveres exquisitos
Cadáver exquisito es un juego de palabras por medio del cual se crean maneras de sacar de una imagen muchas más. El resultado es conocido como un cadáver exquisito o cadavre exquis en francés. Es una técnica usada por los surrealistas en 1925, y se basa en un viejo juego de mesa llamado "consecuencias" en el cual los jugadores escribían por turno en una hoja de papel, la doblaban para cubrir parte de la escritura, y después la pasaban al siguiente jugador para otra colaboración.
Primer cadáver
Oh, ¡qué facha tiras, Jairo, a las chicas!
¿por qué la vida es vida si no hay bebida?
Son cosas de la vida
Un día con ellos me encontré
las gallinas están corriendo,
los monos vuelan.
No hagas lo que no quieres que te hagan.
Amo el pan quemado.
Me encanta hacer popó.
¡Qué extraño y hermoso es que existamos!
Al aire libre, los pájaros cantando.
¿Por qué los chimpancés no tienen cola?
Piedras molestas.
Luz oscura, oscura luz.
Me duele la cola porque estoy incómodo.
Ola kasé.
Terre.
No tengo nada en la cabeza
Sonreir solo y por placer.
Cadáver 2
Llegó el mal al mundo... Candela.
Los quiero.
Me gusta leer ♥
Sol radiante.
Se me achinan los ojos
Hay recuerdos que se amueblan en lágrimas.
Al no ver, todos ven la luz.
Bajo la luna lloro,
en el fondo el aire es rojo.
Me como mi caca.
El cielo es azul
y desperté , y me di cuenta de que seguía durmiendo.
No me agradas:
él me mintió, él dijo que me amaba
no era verdad.
sábado, 25 de noviembre de 2017
Temario 1° año 2017
Gramática
1. Clases de palabras. Análisis semántico y morfológico
1.1 Sustantivo
1.2 Adjetivo
1.3 Artículo
1.4 Preposición
1.5 Verbo
1.6 Verboide
1.7 Adverbio de modo
1.8 Pronombre personal
2. Morfología verbal: personal, número, tiempo y modo. Verboides.
3. Prefijos y sufijos. Familias de palabras.
4. Sintaxis (OB).
Literatura
1. La narración: secuencia narrativa, personajes, marco, esquema actancial. Cuento y novela.
2. Definición, características y ejemplos de los siguientes relatos.
2.1 Cuento tradicional
2.2 Fábula
3.3 Cuento maravilloso
3.4 Relato de terror
3.5 Mito
Escritura
1, Escritura de preguntas y respuestas.
2. Escritura de una secuencia narrativa (en presente o pretérito).
3. Escritura de una descripción de personaje.
Bibliografía
"El cuentista" de Saki
"La extraña noche de Ishak" de Las mil y una noches
"El hombre que perdió su tiempo" anónimo.
"Caperucita Roja" de Perrault.
"Caperucita Roja", "La bola de cristal" y "Rumpelstintskin" de Grimm.
"Cuentos en verso para niños perversos" de Dahl.
"La bruja Baba-Yaga" de Afanasiev.
"Pedro Melenas" y otros cuentos de Hoffmann.
"Fábula de la liebre y la tortuga" y "Fábula de la zorra y el lobo" de Esopo.
Alicia en el País de las Maravillas de Carroll.
El principito de Saint-Exupéry
"El almohadón de plumas" y "La gallina degollada" de Quiroga.
"El príncipe feliz" de Wilde
"Hay que aguantar a los niños" de King
Otra vuelta de tuerca de James
Mitos clasificados 2, anónimo
1. Clases de palabras. Análisis semántico y morfológico
1.1 Sustantivo
1.2 Adjetivo
1.3 Artículo
1.4 Preposición
1.5 Verbo
1.6 Verboide
1.7 Adverbio de modo
1.8 Pronombre personal
2. Morfología verbal: personal, número, tiempo y modo. Verboides.
3. Prefijos y sufijos. Familias de palabras.
4. Sintaxis (OB).
Literatura
1. La narración: secuencia narrativa, personajes, marco, esquema actancial. Cuento y novela.
2. Definición, características y ejemplos de los siguientes relatos.
2.1 Cuento tradicional
2.2 Fábula
3.3 Cuento maravilloso
3.4 Relato de terror
3.5 Mito
Escritura
1, Escritura de preguntas y respuestas.
2. Escritura de una secuencia narrativa (en presente o pretérito).
3. Escritura de una descripción de personaje.
Bibliografía
"El cuentista" de Saki
"La extraña noche de Ishak" de Las mil y una noches
"El hombre que perdió su tiempo" anónimo.
"Caperucita Roja" de Perrault.
"Caperucita Roja", "La bola de cristal" y "Rumpelstintskin" de Grimm.
"Cuentos en verso para niños perversos" de Dahl.
"La bruja Baba-Yaga" de Afanasiev.
"Pedro Melenas" y otros cuentos de Hoffmann.
"Fábula de la liebre y la tortuga" y "Fábula de la zorra y el lobo" de Esopo.
Alicia en el País de las Maravillas de Carroll.
El principito de Saint-Exupéry
"El almohadón de plumas" y "La gallina degollada" de Quiroga.
"El príncipe feliz" de Wilde
"Hay que aguantar a los niños" de King
Otra vuelta de tuerca de James
Mitos clasificados 2, anónimo
miércoles, 1 de noviembre de 2017
Programa 2017
¿Qué es la literatura?
La literatura como ficción, artificio y arte. Textos literarios y no literarios. Géneros literarios: narrativo (narrador, personajes, marco, secuencia narrativa, cuento y novela), lírico (recursos poéticos vistos, el yo y el apóstrofe lírico, la rima, el soneto) y dramático (tipos de parlamentos y didascalias, la puesta en escena, el conflicto). Características de cada uno. Tipos de relatos: realista, fantástico, maravilloso, extraño, gótico, ciencia ficción, policial, realismo mágico. El texto argumentativo y el informe crítico de lectura.
“El libro de arena” de Borges
“Viejo con árbol” de Fontanarrosa
“Oda a una cebolla” y “Oda a una sandía” de Neruda
"Mi Coca-Cola" de Alberti
La identidad americana y la visión del Otro
La cosmogonía maya en el Popol Vuh: el origen del mundo y del hombre. La Modernidad y el fundamento de la razón. Conquista colonización de América: la crónica de Indias. Discurso histórico (Schmidl) vs ficción histórica (Mujica Láinez). La alteridad, el etnocentrismo y el punto de vista. La antropofagia y el sacrificio. Reescrituras contemporáneas. Cortázar, el motivo azteca y el pasaje.
Popol Vuh, anónimo [Solo lo visto en clase]
“Viaje al Río de la Plata” de Schmidl
“La noche boca arriba” de Cortázar
“El eclipse” de Monterroso
La Saga de los Confines: los días del Venado de Bodoc
La Saga de los Confines: los días del Venado de Bodoc
El neoclasicismo y el llamado de la razón: comedia y humor.
El teatro neoclásico. Características. Las normas de Bolieu. La comedia. Los procedimientos del humor. La monarquía absoluta del Antiguo Régimen y la sociedad estamental. La teoría de los humores. Crítica social.
Obras:
El médico a palos de Moliére
El romanticismo y el llamado de la pasión: lo sublime y lo siniestro.
El siglo XIX, la Revolución Industrial y Francesa. Las ideas de la Ilustración. El Romanticismo. Características. Lo sublime. Freud, el inconsciente y lo siniestro. Poe: padre del terror y del policial. El positivismo y el nuevo rol de la ciencia. Jekyll y Hyde: el doble (ser y parecer), el afán científico y su pérdida de control. El relato policial. La época victoriana. La oposición civilización y barbarie.
Obras:
El extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde de Stevenson
“La caída de la casa Usher” de Poe
“El monte de las ánimas" de Bécquer
“Vincent” de Burton
“Vincent” de Burton
Entre la civilización y la barbarie [SOLO 5to A]
El Romanticismo argentino. La generación del 37. Unitarios y federales. Rosas, la tiranía y la mazorca. Sarmiento y la antinomia civilización-barbarie. La Pampa y lo exótico: el gaucho, el caudillo. Espacios: ciudad, campo, desierto / naturaleza y cultura. El matadero en el suburbio. La indeterminación animal/humano, vivo/muerto, móvil/estático en el cuento de Echeverría. Personajes. El horror y la violencia entre cuerpos mutilados. El narrador irónico. La Iglesia y la carne. Jauretche y las zonceras argentinas.
Obras:
Facundo o civilización y barbarie de Sarmiento [Apuntes trabajados en clase]
“El matadero” de Echeverría
jueves, 26 de octubre de 2017
Modelos de evaluación
Modelo de evaluación integradora / Examen de diciembre y febrero
Los siguientes puntos son algunas posibilidades de consignas que pueden llegar a aparecer en los exámenes. No son todos a la vez.
Primer año:
1 - Reconocer clases de palabras en un texto, clasificar semántica y morfológicamente.
2 - Analizar morfológicamente un verbo e indicar sus verboides.
3 - Transcribir un fragmento de presente a pretérito o viceversa.
4 - Analizar sintácticamente una oración.
5 - Realizar la descripción de un personaje de algún cuento o novela trabajados.
6 - Una pregunta específica sobre algún cuento o novela trabajados.
7 - Elaborar una secuencia narrativa de un cuento o mito vistos.
8 - Definir y desarrollar características de algún tipo de relato trabajado (maravilloso, terror, mito, etcétera). Dar un ejemplo (obra y autor).
Quinto año:
1 - Realizar un informe de lectura crítico sobre alguna obra trabajada. [Siguiendo el esquema visto en clase]
2 - Explicar un concepto teórico y relacionarlo con alguna obra.
3 - Comparar un tema particular en dos obras trabajadas.
4 - Explicar características de un género (narrativo, lírico, dramático), tipo de relato (terror, fantástico, etcétera) o de una concepción estética (romanticismo, neoclasicismo, etcétera) y encontrarlas en obras trabajadas.
5 - Armar un párrafo coherente con palabras dadas.
6 - Reescribir el final de algún cuento, obra de teatro o poema.
Los siguientes puntos son algunas posibilidades de consignas que pueden llegar a aparecer en los exámenes. No son todos a la vez.
Primer año:
1 - Reconocer clases de palabras en un texto, clasificar semántica y morfológicamente.
2 - Analizar morfológicamente un verbo e indicar sus verboides.
3 - Transcribir un fragmento de presente a pretérito o viceversa.
4 - Analizar sintácticamente una oración.
5 - Realizar la descripción de un personaje de algún cuento o novela trabajados.
6 - Una pregunta específica sobre algún cuento o novela trabajados.
7 - Elaborar una secuencia narrativa de un cuento o mito vistos.
8 - Definir y desarrollar características de algún tipo de relato trabajado (maravilloso, terror, mito, etcétera). Dar un ejemplo (obra y autor).
Quinto año:
1 - Realizar un informe de lectura crítico sobre alguna obra trabajada. [Siguiendo el esquema visto en clase]
2 - Explicar un concepto teórico y relacionarlo con alguna obra.
3 - Comparar un tema particular en dos obras trabajadas.
4 - Explicar características de un género (narrativo, lírico, dramático), tipo de relato (terror, fantástico, etcétera) o de una concepción estética (romanticismo, neoclasicismo, etcétera) y encontrarlas en obras trabajadas.
5 - Armar un párrafo coherente con palabras dadas.
6 - Reescribir el final de algún cuento, obra de teatro o poema.
miércoles, 25 de octubre de 2017
Cortometrajes 2017 5A
Miedo al final de la luz
#El trato no deseado
Los amantes
Loco de amor
Ella existe
Cortometrajes 2017 5B
En cualquier momento te puede pasar
Celina contra la pared
Lugares que hablan
Señales de tránsito
La contaminación en Villa Celina
El ajuste
Programa 2016
¿Qué
es la literatura?
La literatura como ficción,
artificio y arte. Textos literarios y no literarios. Géneros literarios:
narrativo (narrador, personajes, marco, secuencia narrativa, cuento y novela),
lírico (recursos poéticos vistos, el yo y el apóstrofe lírico, la rima, el
soneto) y dramático (tipos de parlamentos y didascalias, la puesta en escena,
el conflicto, la tragedia y la comedia, las reglas aristotélicas).
Características de cada uno. Tipos de relatos: realista, fantástico,
maravilloso, extraño, gótico, ciencia ficción, policial. El texto argumentativo
y el informe crítico de lectura.
“El libro de arena” de Borges
“Viejo con árbol” de Fontanarrosa
“Oda a una cebolla” y “Oda a una
sandía” de Neruda
La
identidad americana y la visión del Otro
La cosmogonía maya en el Popol Vuh: el origen del mundo y del
hombre. La Modernidad y el fundamento de la razón. Conquista
colonización de América: la crónica de Indias. Discurso histórico (Schmidl) vs
ficción histórica (Mujica Láinez). La alteridad, el etnocentrismo y el punto de
vista. La antropofagia y el sacrificio. Reescrituras contemporáneas. Cortázar,
el motivo azteca y el pasaje.
Popol
Vuh, anónimo [Solo lo visto en clase]
“Viaje al Río de la Plata” de
Schmidl
“El hambre” de Mujica Láinez
“La noche boca arriba” de Cortázar
“El eclipse” de Monterroso
“La palabra” de Neruda
Entre
excesos y equilibrio: Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo
El teatro isabelino.
Características. La tragedia. La monarquía maquiavélica. Hamlet y su relación con la locura, el poder y la venganza. Ruptura
de las reglas aristotélicas. El Barroco. Características. El claroscuro y el
exceso. Poesía satírica: Quevedo vs Góngora. El teatro neoclásico. Características.
Las normas de Bolieu. La comedia. La monarquía absoluta del Antiguo. El avaro, la crítica a la burguesía y
los enredos familiares. Hamlet y Harpagón, dos personalidades complejas
(monólogos).
Obras:
Hamlet de Shakespeare
“A una nariz” de Quevedo
“A Francisco de Quevedo” de Góngora
El
avaro de Moliére
Fabricar
un monstruo: el Romanticismo y sus intertextos
El siglo XIX, la Revolución
Industrial y Francesa. Las ideas de la Ilustración. El Romanticismo.
Características. El positivismo y el nuevo rol de la ciencia. Jekyll y Hyde: el
doble (ser y parecer), el afán científico y su pérdida de control. La
polifonía, la estructura epistolar y la construcción de la verdad. El relato
policial. La época victoriana. El positivismo. Teorías de Lombroso y Darwin: el
nuevo lugar del simio. Poe y el terror. La intertextualidad. La ciencia ficción
utópica y distópica.
Obras:
El
extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde de Stevenson
“La caída de la casa Usher” de Poe
“Usher
II” de Bradbury
“Vincent”
de Burton
Cantamos
para ser oídos. Literatura argentina
Orígenes de la literatura nacional.
El canto y la revolución. Del grupo de Mayo a la Independencia. El himno
(patriotas y españoles) y los Cielitos (independentistas y realistas). La
canción. El rock nacional y la dictadura militar. Plan Cóndor, la
reorganización nacional y el subversivo. Intertextualidad.
Obras:
“Himno nacional argentino” de López
y Planes
“Cielito patriótico” y “Cielito de
la Independencia” de Hidalgo
“Inconsciente colectivo” de García
“Alicia en el país” de Serú Girán
Entre
la civilización y la barbarie
El Romanticismo argentino. La
generación del 37. Unitarios y federales. Rosas, la tiranía y la mazorca.
Sarmiento y la antinomia civilización-barbarie. La Pampa y lo exótico: el
gaucho, el caudillo. Espacios: ciudad, campo, desierto / naturaleza y cultura. El matadero en el suburbio. La
indeterminación animal/humano, vivo/muerto, móvil/estático en el cuento de
Echeverría. Personajes. El horror y la violencia entre cuerpos mutilados. El
narrador irónico. La Iglesia y la carne. La alegoría. La literatura gauchesca
vs literatura gaucha. Sarmiento y el gaucho cantor y el malo. Martín Fierro.
Temporalidad. La vida en la estancia, en la frontera y en la pulpería. El
duelo. Borges y la intertextualidad para alterar la tradición.
Obras:
“El matadero” de Echeverría
Martín
Fierro (La ida) de
Hernández
“Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” y
“El fin” de Borges
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)